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运动能力
B:语言能力
C:社会交往能力
D:认知能力
A、情感与行为
B、需要与自尊
C、需要与认知
D、认知与自我
手
B:脚
C:手眼协调
D:语言
全园教育目标
B:中期目标
C:近期目标
D:行为目标
促进幼儿身体发展。
B:促进幼儿认知发展。
C:促进幼儿情绪情感发展。
D:促进幼儿社会性发展。
教师和幼儿
B:环境和教师
C:教材和教师
D:生活和行为
器质性情感障碍
B:心因性情感障碍
C:环境性情感障碍
D:内生性情感障碍
目标冲突;
B:认知冲突;
C:自我冲突;
D:情感冲突;
E:行为冲突
幼儿园内的人工游戏空间
B:幼儿园的玩具
C:幼儿园的表演游戏区
D:宽松自由的游戏氛围
教师与幼儿家长的关系
B:教师与同事的关系
C:教师与幼儿园领导的关系
D:教师与幼儿的关系
教师与幼儿家长的关系
B:教师与其同事的关系
C:教师与幼儿园领导的关系
D:老师与幼儿的关系
情绪障碍
B:认知障碍
C:情感障碍
D:行为障碍
E:精神障碍
加强言语
B:实现反馈
C:配合言语
D:传达情感
面部表情
B:肢体动作
C:文字
D:语音符合系统
宣泄情感
B:实现反馈
C:获得关注
D:化解阻抗