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制定目标
B:实施目标
C:总结目标
D:评价目标
组织实施
B:检查评价
C:制定目标体系
D:实施奖惩
E:以上都不对
目标管理不利于调动下属的积极性
B:目标难以制定
C:强调短期目标
D:目标的商定很费时间
E:目标管理可能导致整个组织缺乏灵活性
确定个人目标
B:确定班组目标
C:明确组织目标
D:确定班组长目标
注重长短期目标的协调
B:目标难以确定
C:增加管理成本
D:缺乏灵活性
组织目标
B:组织外目标
C:组织内目标
D:组织上目标组织下目标
全园教育目标
B:中期目标
C:近期目标
D:行为目标
有利于活动的实施。
B:总体目标的要求
C:年龄阶段目标的划分
D:活动目标中的幼儿发展。
A、 可实现目标、不可实现目标
B、 简单目标、一般目标、困难目标
C、 长期目标、中期目标和短期目标
明确的
B:可达到的
C:价值性
D:周全的
与教育目的相比,培养目标更为普遍和抽象
B:培养目标的实现需要落实在一系列实现教学目标的行动上
C:制定培养目标必须全面贯彻党的教育方针
D:制定培养目标必须有明确的专业定向和人才层次规定
E:制定培养目标必须符合人才培养的规格
工作程序
B:实现目标的途径
C:具体方法
D:建设的目标
法约尔
B:德鲁克
C:干特
D:韦伯
节约目标
B、快捷目标
C、服务目标
D、合作目标
具体的
B:可衡量的
C:可实现的
D:相关性
大目标和小目标
B:重点目标和非重点目标
C:最终目标和近期目标
D:长远目标和阶段目标