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- 1.根据体谅模式，下述教例中对情境问题做出了成熟反应的学生是( )教师：如果你同别人说话时，个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。学生丙：告诉老师，老师会批评他。学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。 选项： A:甲和乙 B:乙和丙 C:丙和丁 D:丁和戊
- 2.根据体谅模式，下述教例中对情境问题做出了成熟反应的学生是（）。教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。学生丙：告诉老师，老师会批评他。学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。 A: 甲和乙 B: 乙和丙 C: 丙和丁 D: 丁和戊
- 3.面对有自杀倾向和想法的同学,我们应该让他一个人出去静一静
- 4.我们认为我们知道顾客要说什么，我们应该（）。 选项： A、顾客说出来 B、让他自己说 C、阻止他们说出来
- 5. 在感知造型时，我们需要明白不是简单的外观造型设计，让自己设想处于这种姿态并去表演他。
- 6.根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？（）学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。学生丙：告诉老师，老师会批评他。学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。 选项： A、甲和乙 B、乙和丙 C、丙和丁 D、丁和戊
- 7.根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是（ ） 教师:如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？ 学生甲:躲开他，然后继续我们的谈话。 学生乙:让他加人我们的谈话，看看他到底是什么意思。 学生丙:告诉老师,老师会批评他。 学生丁:也许是我们冷落了他，既然他想加人进 来，就一起聊好了。 学生戊:也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。 选项： A:甲和乙 B:乙和丙 C:丙和丁 D:丁和戊
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8.根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是（）。
教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？
学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。
学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。
学生丙：告诉老师，老师会批评他。
学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。
学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。 选项： A、甲和乙 B、乙和丙 C、丙和丁 D、丁和戊 - 9.下列短语中有歧义的是（ ）。 选项： A:我们支持他 B:支持的是他 C:我们是支持他的 D:他，我们支持
- 10.关于我们的六项服务说法错误的是？ 选项： A:我们的全程直播授课可以让他随时观看课程 B:我们的有专门的答疑专业课老师 C:我们可以帮忙预约考试 D:我们可以帮他推荐就业
- 11.根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是()。教师:如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办?学生甲，躲开他，然后继续我们的谈话，学生乙，让他加入我们的读话，看看他到底是什么意思。学生丙，告诉老师，老师会批评他。学生丁，也许是我们冷落了，既然他想加入进来，就一起聊好了。学生成，也许我们的话题使他不安，能然他想发变话题，就别当着他的面说这个话题了， 选项： A:甲和乙 B:乙和丙 C:丙和丁 D:丁和戊
- 12.在对车辆进行保养操作时，车主总是在一旁观望我们应该（ ）。 选项： A:告诉他车间严谨外人进入，让他去休息室 B:不理会他，自己做自己的事情 C:仔细检查车主的车辆，并提醒他休息室也可以全程观看 D:请售后顾问来把他领出车间
- 13.这狗是我弟弟的，他去南京开会了，让我帮他照顾几天。★他要帮弟弟照顾 狗。
- 14.【多选题】如果评委对我们的回答进行否定和质疑时，我们应该如何应对（BC）。 选项：A、坚持我们的回答，告诉他这就是真理|B、改变策略，换一种思路再次回答|C、我们可以回答说继续思考该问题，并告诉评委下场后继续沟通|D、帮助评委清理思路，告诉他错误在哪里
- 15.一个学生过分害怕兔子，我们可以让他先看兔子的照片，与他谈论兔子然后让他远远观看关在笼子中的兔子,接下来让他靠近笼中的兔子,最后让他摸兔子、抱起兔子，最终消除其对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于( )。 选项： A:代币奖励法 B:行为塑造法 C:系统脱敏法 D:肯定性训练
- 16.当别人跑题时，最机智的做法是选项： A:揍他 B:打断他 C:提问引导他 D:让他跑，看他能跑多远
- 17.当别人跑题时,最机智的做法是 选项： A、揍他 B、打断他 C、提问引导他 D、让他跑，看他能跑多远
- 18.我们在与旅客沟通时，只要能够满足他的明确表达的需求，就算是满足了首问负责的要求，不要再管旅客的潜在需求 选项： A:对 B:错
- 19.他是一位如此好的老师，我们大家都尊敬他。
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20.一个学生过分害怕兔子，我们可以依次让他选看兔子的照片、与他谈论兔子、让他远远地观看关在笼中的兔子、让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于( ) 选项： A:
代币奖励法
B:行为塑造法
C:系统脱敏法
D:肯定性训练
- 21.一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。” 结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。
