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- 1.【单选题】在遇到学业困难时，不愿意向他人寻求帮助的学生通常持有何种类型的成就目标?( ) 选项： A:任务目标 B:学习日标 C:掌握日标 D:表现目标
- 2.认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（ ）o 选项： A:掌握目标 B:学习目标 C:任务目标 D:成绩目标
- 3.认为学习教育心理学课程是掌握有效教育教学知识的必要手段的学生，其持有的成就目标类型是（）。 选项： A、表现目标 B、掌握目标 C、期望目标 D、自我调节目标
- 4.成就目标理论把成就目标分为( )。 选项：A、学习目标和表现目标 B、任务目标.自我目标和他人目标 C、最高目标和最低目标 D、现有目标和发展目标
- 5.成就目标理论把成就目标分为()。 选项：学习目标和表现目标#任务目标.自我目标和他人目标#最高目标和最低目标#现有目标和发展目标
- 6.成就目标理论把成就目标分为 选项： A、掌握目标和成绩目标 B、任务目标、自我目标和他人目标 C、最高目标和最低目标 D、现有目标和发展目标
- 7.[单选题]成就目标理论把成就目标分为（ ） A 掌握目标和成绩目标 B 任务目标、自我目标和他人目标 C 最高目标和最低目标 D 现有目标和发展目标
- 8.根据德韦克的成就目标理论，持能力增长观的学生更多设置（ ），选择（ ）任务。 选项： A:掌握目标 高难度 B:掌握目标 中等难度 C:表现目标 高难度 D:表现目标 中等难度
- 9.成就目标理论认为持有不同内隐观念的人倾向于建立不同的目标，包括（ ）。 选项： A:表现目标 B:掌握目标 C:稳定目标 D:改变目标
- 10.对成就动机具有积极影响且能更好地预测成就的目标是( )。A、掌握接近目标B、表现接近目标C、掌握回避目标D、表现回避目标
- 11.根据德韦克的成就目标理论，具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是（ ）。 选项： A: 掌握目标 B: 表现目标 C: 接近目标 D: 回避目标
- 12.根据德韦克的成就目标理论,具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是( )。 选项： A: 掌握目标 B: 表现目标 C: 接近目标 D: 回避目标
- 13.根据德韦克的成就目标理论，具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是（ ）。 选项： A:A. 掌握目标 B:B. 表现目标 C:C. 接近目标 D:D. 回避目标
- 14.成就目标理论认为人有哪些目标？（） 选项： A、学习目标、成绩目标 B、权力目标、职业目标 C、发展目标、生存目标、成就目标
- 15.成就目标理论认为人有哪些目标？选项： A:发展目标、生存目标、成就目标 B:学习目标、成绩目标 C:权力目标、职业目标
- 16.学习任务与达成目标有何关系？选项： A:学习任务与达成目标相匹配，确保学生完成学习任务有质量的话，就能达成目标。; B:学习任务是形式。; C:学习任务就是达成目标; D:无关。
- 17.帮助学生克服习得性无助的措施有（）。 选项： A、将学习任务分成小步子，给学生提供成功的机会 B、提供及时反馈 C、发扬优点 D、强调学习目标而不是表现目标
