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“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”对“教育”作此解释的是
发布时间:
2024-06-14 21:32:50
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1.
“教,上所施,下所效也”“ 育,养子使作善也”出自( )
2.
“教,上所施,下所效也;育,养子使作善”,把“教育”作此解释的是( )(《说文解字》) 选项: A:许慎 B:孔子 C:朱熹 D:韩愈
3.
“教,上所施,下所效也,”“育,养子使作善也”.这一句教育名言出自()
4.
“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”是哪部著作对教育的解释?( ) 选项: A、《中庸》 B、《荀子》 C、《学记》 D、《说文解字》
5.
“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”是下列哪部著作中关于教育的解释。( ) 选项: A:《孟子》 B:《论语》 C:《说文解字》 D:《学记》
6.
()对“教”和“育”的词义做了如下界定:“教,上所施,下所效也”,“育,养子始作善也”。选项: A:孟子 B:许慎 C:孔子 D:韩非子
7.
《孟子·尽心上》提出的“教育”理念是选项: A:教也者,长善而救其失者也。; B:以善先人者谓之教。; C:得天下英才而教育之,三乐也。; D:教,上所施,下所效也。
8.
下列哪些有关教育的论述出自《学记》选项: A:教学相长 B:教也者,长善而救其失者也 C:教,上所施,下所效也 D:学而不思则罔,思而不学则殆 E:玉不琢,不成器;人不学,不知道
9.
下列哪些有关教育的论述出自《学记》选项: A:玉不琢,不成器;人不学,不知道 B:教也者,长善而救其失者也 C:学而不思则罔,思而不学则殆 D:教学相长 E:教,上所施,下所效也
10.
1 、 教 育 目 的 是 整 个 教 育 工 作 的 核 心 , 是 教 育 活 动 的 出 发 点 和 归 宿 , 也 是 确 定 课 程 与 教 学 目 标 、 选 择 教 育 内 容 与 方 法 、 评 价 教 育 效 果 的 根 本 根 据 。 概 括 起 来 讲 , 教 育 目 的 具 有 ( ) 。 ( 2 . 0 ) 选项:A、导B、指C、激D、评
11.
同一位艺术家,在不同的情绪、环境影响下,所表现出的艺术水准反差也会很大,既有超越常规的精品和代表作,也会有失之水准的劣作及应酬之作。选项: A:对 B:错
12.
“离骚”,按东汉班固的解释,即“离,犹遭也,明己遭忧作辞也。”的意思。 ( )选项: A:对 B:错
13.
智慧职教: 孟子曾批判某学家说:“是无父也。无父无君,是禽兽也”。司马迁也说它:“使天下法若此,则尊卑无别也”。他们所批判的是( )。
14.
0 、 从 业 人 员 应 当 接 受 安 全 生 产 教 育 和 培 训 , 掌 握 本 职 工 作 所 需 的 安 全 生 产 知 识 。 ( ) 选项:A、正确B、错误
15.
以下选自《学记》的论述中体现教育要遵循启发性原则的是()选项: A:“不陵节而施”; B:故学然后知不足,教然后知困。; C:教也者,长善而救其失者也。”; D:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
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