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相关试题
- 1.要求幼儿能够按照事物的性质、用途、材料以及声音、颜色、形状、大小、高矮、时间、地点等进行分类或归类，从而培养幼儿的思维概括性和逻辑思维能力，这种类型的游戏属于结构游戏。（ ） 选项：A、对 B、错
- 2.要求幼儿能够按照事物的性质、用途、材料以及声音、颜色、形状、大小、高矮、时间、地点等进行分类或归类,从而培养幼儿的思维概括性和逻辑思维能力,这种类型的游戏属于结构游戏 。 (判断题)
- 3.要求幼儿能够按照事物的性质、用途、材料以及声音、颜色、形状、大小、高矮、时间、地点等进行分类或归类，从而培养幼儿的思维概括性和逻辑思维能力，这种类型的游戏属于结构游戏（） 选项：A、Y、是 B、N、否
- 4.触摸分类游戏的类型有__________。选项： A:给出分类依据，要求幼儿自定分类依据对物体进行分类; B:给出分类依据，要求幼儿按依据对物体进行分类; C:没有分类依据，要求幼儿自定分类依据并对物体进行分类; D:没有分类依据，要求幼儿随便并对物体进行分类
- 5.在幼儿园中，当幼儿玩玩具时，教师可以教他们认识颜色、形状、数一数有多少;当外出散步时，教师可以让幼儿认识路边的花草和树木等，这些都属于日常生活中的()。A.渗透教育B.专门教育C.随机教育D.个别教育
- 6.以下（ ）均可成为幼儿分类游戏的标准。选项： A:形状 B:颜色 C:用途 D:材料
- 7.幼儿分类能力的发展过程就是思维能力的发展过程。一般而言，在学前阶段幼儿的分类水平由低到高大致有() 选项： A、按照物体的特性或属性分类 B、按照物体的形状、颜色、气味或者声音分类 C、按自己的标准和想法进行分类 D、按照物体的质地分类
- 8.小班幼儿智力游戏的玩具和材料应该颜色鲜明，品种简单，形象生动，同一种材料可以投放相同的若干个便于幼儿玩法
- 9.小班幼儿的思维处于（）A、直觉行动思维阶段B、具体形象思维阶段C、抽象思维阶段D、逻辑思维阶段
- 10.[单选题]与小班相比，中班幼儿游戏指导，教师应该增加的一项是（ ）。 A 让幼儿自己制作游戏材料 B 在游戏过程中不断对幼儿进行规则的解释 C 加强监督与检查 D 结束时，引导幼儿以愉快的情绪主动收拾和整理玩具
- 11.小班幼儿的思维处于【】 选项： A:直觉行动思维阶段 B:具体形象思维阶段 C:抽象思维阶段 D:逻辑思维阶段
- 12.小班幼儿的思维处于 ( ) 选项：A、直觉行动思维阶段 B、具体形象思维阶段 C、抽象思维阶段 D、逻辑思维阶段
- 13.幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿末期时抽象逻辑思维开始萌芽。（ ）
- 14.在为小班幼儿投放玩具时，都会坚持同一类型的玩具数量一定要多的做法。这是因为（ ）。选项： A:小班幼儿人数较多; B:小班幼儿喜欢模仿，当看到同伴玩一个玩具时，自己也想玩; C:小班幼儿集体活动多，需要使用相同玩具; D:小班幼儿不需要种类丰富的玩具
- 15.幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿末期时抽象逻辑思维开始萌芽。()
- 16.2015南开]小班幼儿的思维处于（ ）。 选项： A:直觉行动思维阶段 B:具体形象思维阶段 C:抽象思维阶段 D:逻辑思维阶段
- 17.幼儿园图片型玩教具，可供幼儿开展配对、比较等游戏活动，既可帮助孩子丰富常识，也有利于发展孩子的比较、分类能力和口语表达能力。选项： A:对 B:错
