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教师专业发展共同体需要约束。
选项:
A:对
B:错
约束
教师
共同体
发布时间:
2024-05-06 18:17:27
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1.
和谐的教师群体关系是构建教师专业发展共同体的条件之一。选项: A:对 B:错
2.
教师培训现状影响教师的专业发展,教师专业发展是自变量。选项: A:对 B:错
3.
在教师专业发展共同体愿景制定过程中,教师个人的发展愿景要完全服从于学校发展愿景。 选项: A:对 B:错
4.
在教师专业发展共同体愿景制定过程中,教师个人的发展愿景要完全服从于学校发展愿景。选项: A:对 B:错
5.
在教师专业发展共同体愿景制定过程中,教师个人的发展愿景要完全服从于学校发展愿景。选项: A:错 B:对
6.
在教师专业发展共同体愿景制定过程中,教师个人的发展愿景要完全服从于学校发展愿景。 选项: A:错 B:对
7.
教师的使命会促使教师产生专业发展需求。选项: A:对 B:错
8.
职业教育教师职后专业发展模式有( ) 选项: A:以学校为本的新教师职后专业发展 B:基于伙伴协作的“教师学习共同体”骨干教师职后专业发展 C:基于理论学习的职教教师专业发展 D:基于工作场所的职教教师专业发展
9.
制定教师专业发展规划的实施策略有:()。 选项: A、学习教师专业发展理论 B、把握专业发展方向 C、进行持续的反思和动态的规划 D、借助教师专业发展共同体的力量
10.
制定教师专业发展规划的实施策略有:()。选项: A:学习教师专业发展理论 B:把握专业发展方向 C:进行持续的反思和动态的规划 D:借助教师专业发展共同体的力量
11.
教师专业发展规划的制定和实施不需要他人的帮助。A.对B.错
12.
教师专业发展是指教师不断地学习专业知识的过程,对其他内容的学习不属于教师专业 发展的范畴。错 选项: A:正确 B:错误
13.
教师专业发展共同体的构建策略有:()。选项: A:树立明确的教师专业发展共同体愿景 B:构建和谐的教师群体关系 C:重视教师合作观念和能力的提升 D:建立知识共享机制
14.
现代教育技术对教师的专业发展没有帮助。( ) 选项:A、对 B、错
15.
校本教研指向教师实践行为的改进,指向教师专业发展。选项: A:对 B:错
16.
经验型教师是教师专业成长与发展的重高目标 选项:A、对 B、错
17.
专家引领的教师专业发展途径是指专家对教师的单向信息传输。选项: A:对 B:错
18.
教师专业发展共同体的主要特点有:()
19.
教师专业发展共同体的主要特点有:()。
20.
教师专业发展的内容为专业知识、专业能力、专业信念、专业自觉和专业伦理五个方面。( )选项: A:对 B:错
21.
从教师专业发展共同体的发生场域来看,教师专业发展共同体包括( )选项: A:基于校本的 B:基于校际的 C:基于区域的 D:基于学科的 E:基于网络的
22.
教师专业发展共同体的构建策略有:()。A.树立明确的教师专业发展共同体愿景B.构建和谐的教师群体关系C.重视教师合作观念和能力的提升D.建立知识共享机制
23.
教师专业发展共同体的构建策略有:()。A.树立明确的教师专业发展共同体愿景B.构建和谐的教师群体关系C.重视教师合作观念和能力的提升D.建立知识共享机制
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