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顺应
B:同化
C:联想
D:平衡
接受
B:同化
C:发现
D:联想
小组合作理论
B:自主学习理论
C:角色学习理论
D:社会学习理论
行为主义学习论
B:建构主义学习理论
C:人本主义学习理论
D:认知主义学习理论
A、布鲁纳
B、奥苏伯尔
C、加涅
D、埃里克森
A、平衡理论
B、绝对优势理论
C、国家垄断主义理论
D、重商主义理论
罗杰斯
B:桑代克
C:奥苏伯尔
D:斯金纳
高阶理论
B:社会认同理论
C:生态模型理论
D:以上都不正确
ERG理论
B:成就激励理论
C:认知评价理论
D:目标制定理论
有意义的接受学习
B:有意义的发现学习
C:发现学习
D:探究学习
生成学习
B:认知学徒制
C:教学支架
D:情境性学习
公平理论
B:需求层次理论
C:强化理论
D:锦标赛理论
“S-R”学习理论
B:、班杜拉的观察学习理论
C:、人本主义学习理论
D:、布鲁纳的学习理论
机械学习与意义学习
B:有意义的发现学习
C:有意义的接受学习
D:接受学习
帮伙亚文化理论
B:紧张理论
C:控制理论
D:不同机会理论
心理防御机制来自以下理论( )
A、 行为学习理论
B、 精神分析理论
C、 认知理论
D、 人本主义理论
选项:A、B、C、D、局部性
B:全局性
C:动态性
D:虚拟性
A、理论基础
B、创作工具
C、技术手段
D、思维方式
A、布里格斯
B、荣格
C、迈尔斯
D、弗洛伊德
联结理论
B:认知理论
C:操作条件反射学说
D:条件反射学说
布鲁纳
B:奥苏贝尔
C:罗杰斯
D:马斯洛
根据学校情境中的学业成就动机(奥苏贝尔)
属于内部动机的有:
属于外部动机的有: