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相关试题
- 1.在社会工作督导中，督导者承担更多责任的督导方式是（）。 选项： A、训练式督导和管理式督导 B、师徒式督导和训练式督导 C、师徒式督导和咨询式督导 D、管理式督导和咨询式督导
- 2.在以下哪种督导类型中，督导者与被督导者没有明确的指导与被指导关系。（ ）选项： A:师徒式督导 B:咨询式督导 C:训练式督导 D:管理式督导
- 3.在社会工作督导和．从专业的角度二来看，被督督导者承担更多责任的督导包括( )。选项： A:师徒式督导 B:训练式督导 C:管理式督导 D:咨询式导 E:教育性督导
- 4.根据一般划分，我们可以将督导分为（ ）。选项： A:师徒式督导 B:训练式督导 C:管理式督导 D:咨询式督导
- 5.心理督导的形式以被督导者的数量划分( )。A.个别督导B.团体督导C.上级督导D.同辈督导
- 6.心理督导的形式以被督导者的数量划分，包括( )A．上级督导B．同辈督导C．团体督导D．长程督导
- 7.【单选题】专业督导的形式，按照被督导者的数量来划分可以分为 A. 团体督导 B. 上级督导 C. 同辈督导 D. 长程督导
- 8.关于构建良好的督导同盟，表述正确的有选项： A:被督导者如果在督导中体验到任何负性体验，都建议及时地给督导师反映; B:构建良好的督导同盟，需要督导师和被督导者共同努力; C:构建良好的督导同盟，需要督导师、被督导者、来访者共同努力; D:督导师与被督导者签订督导协议，在严格督导框架下开展督导活动
- 9.关于构建良好的督导同盟，表述正确的有选项： A:被督导者如果在督导中体验到任何负性体验，都建议及时地给督导师反映; B:构建良好的督导同盟，需要督导师和被督导者共同努力; C:构建良好的督导同盟，需要督导师、被督导者、来访者共同努力; D:督导师与被督导者签订督导协议，在严格督导框架下开展督导活动
- 10.假设在提高能力的过程中，被督导者要经历一系列性质不同的阶段；如果要使被督导者获得最佳的满意度和专业成长，就必须为被督导者经历的每一个阶段提供不同性质的督导环境。这种专业督导模式是选项： A:社会角色督导模式; B:循环式督导模式; C:发展性督导模式; D:来访者中心督导模式
- 11.当督导关系出现冲突时，哪一项是正确的做法？ 选项： A、被督导者对于自己有疑问的地方，选择隐瞒 B、督导师对于被督导者表达出的不满，选择逃避 C、督导师直接与被督导者讨论双方的督导关系 D、被督导者消极回应督导师
- 12.专业督导的形式，按照被督导者的数量来划分可以分为选项： A:上级督导; B:同辈督导; C:长程督导; D:团体督导
- 13.从专业的角度看,被督导者承担更多责任的社会工作督导是()
- 14.国家教育督导团的职责包括()。A.制定督导工作方针B.制定督导工作计划C.组织实施全国的教育督导工作D.指导地方教育督导工作E.组织培训督导人员
- 15.下列关于支持性督导的工作内容，说法不正确的是（）。 选项： A、A帮助被督导者增强自我功能 B、B让被督导者在工作过程中有安全感 C、C激发被督导者的工作情绪和士气 D、D促进服务人员成长和专业发展
- 16.将教育督导形式分为调研性督导、检查性督导和总结性督导，其划分依据是()。A.督导的范围B.督导的内容C.督导的目的D.督导的对象
- 17.将教育督导形式分为调研性督导、检查性督导和总结性督导，其划分依据是（） 选项：A．督导的范围B．督导的内容C．督导的目的D．督导的对象
- 18.将教育督导形式分为调研性督导、检查性督导和总结性督导，其划分依据是（）。A．督导的范围B．督导的内容C．督导的目的D．督导的对象
