思 想 政 治 教 育 的 基 本 内 容 有 ( ) 党 的 科 学 理 论 和 路 线 、 方 针 、 政 策 ； ( ) 习 近
发布时间：2024-05-15 20:22:27
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- 1.4 5 . 思 想 政 治 教 育 ， 应 当 与 学 习 现 代 科 技 、 历 史 、 经 济 、 文 学 艺 术 、 民 族 宗 教 、 外 事 交 流 和 心 理 学 、 管 理 学 、 教 育 学 等 知 识 相 结 合 ， 增 加 科 技 和 文 化 知 识 含 量 。 ( ) 选项：A、正确B、错误
- 2.8 9 . 《 中 国 共 产 党 党 员 教 育 管 理 工 作 条 例 》 第 四 条 规 定 ， 坚 持 以 党 的 ( ) 为 统 领 ， 突 出 党 性 教 育 和 政 治 理 论 教 育 。 选项：A、思B、组C、政D、纪
- 3.答 ：( ) 党 的 政 治 建 设 是 党 的 根 本 性 建 设 。 把 政 治 建 设 纳 入 党 的 建 设 的 总 体 布 局 并 摆 在 首 位 ，是 新 时 代 我 们 党 对 马 克 思 主 义 党 建 理 论 的 重 大 创 新 ， 体 现 了 我 们 党 对 共 产 党 执 政 规 律 的 深 刻 认 识 ， 有 着 充 分 的 理 论 和 实 践 依 据 。 ( ) 旗 帜 鲜 明 讲 政 治 是 我 们 党 作 为 马 克 思 主 义 政 党 的 根 本 要 求 ( ) 保 证 全 党 服 从 中 央 ， 维 护 党 中 央 权 威 和 集 中 统 一 领 导 ， 是 党 的 政 治 建 设 的 首 要 任 务 。 ( ) 发 挥 党 的 政 治 建 设 的 统 领 性 作 用 ， 必 须 把 准 政 治 方 向 、 站 稳 政 治 立 场 、 营 造 良 好 政 治 生 态 、 提 高 政 治 能 力 。
- 4.人 力 资 源 理 论 说 明 了 ( ) 。A . 教 育 对 经 济 发 展 的 促 进 作 用 B . 经 济 发 展 水 平 对 教 育 的 制 约 作 用C . 政 治 对 教 育 的 制 约 作 用 D . 教 育 对 科 学 技 术 的 促 进 作 用 选项： A:正确 B:错误
- 5.5 . 办 好 中 国 特 色 社 会 主 义 教 育 ， 必 须 坚 持 ( ) 对 教 育 工 作 的 全 面 领 导 ， 坚 持 党的 教 育 方 针 ， 坚 持 社 会 主 义 的 办 学 方 向 。A . 国 家 B . 党 C . 政 府 D . 组 织 选项： A:正确 B:错误
- 6.马 克 思 主 义 建 立 政 党 理 论 是 主 张 建 立 无 产 阶 级 的 政 党 。 、 马 克 思 主 义 建 立 政 党 理 论 是 主 张 建 立 无 产 阶 级 的 政 党 。 选项： A:正确 B:错误
- 7.3 . 中 国 坚 定 奉 ⾏ 独 ⽴ ⾃ 主 的 和 平 外 交 政 策 ， 始 终 根 据 事 情 本 ⾝ 的 是 ⾮ 曲 直 决 定 ⾃ ⼰ 的 ⽴ 场 和 政 策 ， 维 护 国 际 关 系 基 本 准 则 ， 维 护 国 际 公 平 正 义 ， 坚 决 反 对 ⼀ 切 形 式 的 霸 权 主 义 和 强 权 政 治 ， 反 对 冷 战 思 维 ， 反 对 ⼲ 涉 别 国 内 政 ， 反 对 搞 双 重 标 准 。 ( ) 选项：A、正确B、错误
- 8.3 . 中 国 共 产 党 领 导 的 多 党 合 作 和 政 治 协 商 制 度 是 我 国 ⼀ 项 基 本 ( ) 。 选项：A、国B、政C、政D、参
- 9.3 . 中 国 共 产 党 领 导 的 多 党 合 作 和 政 治 协 商 制 度 是 我 国 ⼀ 项 基 本 ( ) 。 选项：A、国B、政C、政D、参
- 10.我 们 创 立 了 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 ， 明 确 坚 持 和 发 展 中 国 特 色 社 会 主 义 的 基 本 方 略 ， 提 出 一 系 列 治 国 理 政 新 理 念 新 思 想 新 战 略 ， 实 现 了 马 克 思 主 义 中 国 化 时 代 化 。 答 案 ： 新 的 飞 跃
- 11.8 、 教 育 科 学 体 系 中 的 基 础 学 科 是 _ _ _ _ 。 （ 1 . 0 ） 正 确 答 案 ： 第 1 空 : 教 育 学
- 12.1 、 教 育 目 的 是 整 个 教 育 工 作 的 核 心 ， 是 教 育 活 动 的 出 发 点 和 归 宿 ， 也 是 确 定 课 程 与 教 学 目 标 、 选 择 教 育 内 容 与 方 法 、 评 价 教 育 效 果 的 根 本 根 据 。 概 括 起 来 讲 ， 教 育 目 的 具 有 ( ) 。 （ 2 . 0 ） 选项：A、导B、指C、激D、评
- 13.0 7 . 我 们 创 立 了 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 ， 明 确 坚 持 和 发 展 中 国 特 色 社 会 主 义 的 基 本 方 略 ， 提 出 一 系 列 治 国 理 政 新 理 念 新 思 想 新 战 略 ， 实 现 了 马 克 思 主 义 中 国 化 时 代 化 ( ) 。 选项：A、美B、大C、质D、新
- 14.1 、 教 育 目 的 是 整 个 教 育 工 作 的 核 心 ， 是 教 育 活 动 的 出 发 点 和 归 宿 ， 也 是 确 定 课 程 与 教 学 目 标 、 选 择 教 育 内 容 与 方 法 、 评 价 教 育 效 果 的 根 本 根 据 。 概 括 起 来 讲 ， 教 育 目 的 具 有 ( ) 。 （ 2 . 0 ） 选项： A:导向功能 B:指导功能 C:激励功能 D:评价功能
- 15.资 本 主 义 政 治 制 度 包 括 ( ) A. 资 本 主 义 的 民 主 与 法 制 B. 政 治 组 织 形 式 C. 选 举 制 度 D . 政 党 制 度 49. 资 产 阶 级 在 反 对 封 建 专 制 主 义 的 斗 争 中 提 出 了 ( ) A. 主 权 在 民 B. 天 赋 人 权 与 社 会 契 约 论 C. 分 权 制 衡 D . 自 由 、 平 等 、 博 爱 50. 资 本 主 义 法 制 的 基 本 原 则 有 ( ) A. 私 有 财 产 不 可 侵 犯 B. 主 权 在 民 C. 人 们 当 家 作 主 D . 分 权 制 衡 51. 资 本 主 义 政 权 的 分 权 制 衡 是 指 ( ) A. 立 法 权 B. 管 理 权 C. 行 政 权 D . 司 法 权 52. 资 产 阶 级 政 党 在 国 家 政 治 生 活 中 发 挥 着 很 大 作 用 ， 包 括 ( ) A. 代 表 资 产 阶 级 执 掌 政 权 ， 对 政 府 施 加 影 响 、 控 制 议 会 B. 制 定 和 推 行 符 合 资 产 阶 级 利 益 的 方 针 、 政 策 C. 操 纵 选 举 D . 控 制 群 众 团 体 和 舆 论 宣 传 53. 资 本 主 义 政 治 制 度 的 历 史 和 阶 级 局 限 性 是 ( ) A. 资 本 主 义 的 民 主 是 金 钱 操 纵 下 的 民 主 B. 法 律 名 义 上 的 平 等 掩 盖 了 事 实 上 的 不 平 等 C. 资 本 主 义 国 家 的 多 党 制 是 资 产 阶 级 选 择 自 己 的 国 家 管 理 者 、 实 现 其 内 部 利 益 平 衡 的 政 治 机 制 D . 制 定 和 推 行 符 合 资 产 阶 级 利 益 的 方 针 、 政 策 54. 资 产 阶 级 意 识 形 态 在 资 产 阶 级 取 得 政 权 以 前 的 积 极 作 用 有 ( )48 选项：A、批B、启C、保D、为E、DF、在G、集H、是
- 16.3 . 习 近 平 总 书 记 在 党 的 ⼆ ⼗ ⼤ 报 告 中 强 调 ， 要 办 好 ⼈ ⺠ 满 意 的 教 育 ， 全 ⾯ 贯 彻 党 的 教 育 ⽅ 针 ， 落 实 ( ) 根 本 任 务 ， 培 养 德 智 体 美 劳 全 ⾯ 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 ⼈ ， 加 快 建 设 ⾼ 质 量 教 育 体 系 ， 发 展 素 质 教 育 ， 促 进 教 育 公 平 。 选项：A、教B、培C、⼈D、⽴
- 17.坚 持 （ ） 是 人 民 当 家 作 主 和 依 法 治 国 的 根 本 保 证 ， 人 民 当 家 作 主 是 社 会 主 义 民 主 政 治 的 本 质 特 征 ， 依 法 治 国 是 党 领 导 人 民 治 理 国 家 的 基 本 方 式 ， 三 者 统 一 于 我 国 社 会 主 义 民 主 政 治 伟 大 实 践 。 选项：A. 党 的 领 导 B. 一 国 两 制 C. 建 立 法 治 社 会 D. 民 主
- 18.C科 学 社 会 主 义 D马 克 思 主 义 哲 学 ( ) 马 克 思 主 义 政 治 经 济 学 科 学 社 会 主 义 马 克 思 主 义 哲 学
- 19.0 9 、 中 国 坚 定 奉 行 ( ) 的 和 平 外 交 政 策 ， 始 终 根 据 事 情 本 身 的 是 非 曲 直 决 定 自 己 立 场 和 政 策 ， 维 护 国 际 关 系 基 本 准 则 ， 维 护 国 际 公 平 正 义 ， 坚 决 反 对 一 切 形 式 主 义 的 霸 权 主 义 和 强 权 政 治 ， 反 对 ( ) ， 反 对 干 涉 别 国 内 政 ， 反 对 搞 双 重 指 标 。 （ 多 选 ） 选项：A、一B、独C、冷D、封
- 20.新 课 程 改 革 背 景 下 的 教 学 观 ( ) 教 学 从 “ 教 育 者 为 中 心 ” 转 向 “ 学 习 者 为 中 心 ” 。 ( ) 教 学 从 “ 教 会 学 生 知 识 ” 转 向 “ 教 会 学 生 学 习 ” 。 ( ) 教 学 从 “ 重 结 论 轻 过 程 ” 转 向 “ 重 结 论 的 同 时 更 重 过 程 ” 。 ( ) 教 学 从 “ 关 注 学 科 ” 转 向 “ 关 注 人 ” 。
- 21.治是治国理政的重要方式，德治是治国理政的基本方式
- 22.教 学 过 程 的 规 律 ( ) 间 接 经 验 与 直 接 经 验 相 统 一 （ 教 学 过 程 中 学 生 认 识 的 特 殊 性 ） ① 学 生 以 学 习 间 接 经 验 为 主 ； ② 学 生 学 习 间 接 经 验 要 以 直 接 经 验 为 基 础 ； ( ) 掌 握 知 识 与 发 展 能 力 相 统 一 规 律 （ 发 展 性 规 律 ） ① 掌 握 知 识 是 发 展 能 力 的 基 础 ； ② 能 力 发 展 是 掌 握 知 识 的 重 要 条 件 ； ③ 掌 握 知 识 与 发 展 能 力 相 互 转 化 的 内 在 机 制 ； ( ) 教 师 的 主 导 与 学 生 的 主 体 相 统 一 规 律 （ 双 边 性 规 律 ） ① 教 师 在 教 学 过 程 中 处 于 组 织 者 的 地 位 ， 应 充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作 用 ； ② 学 生 在 教 学 过 程 中 处 于 学 习 主 体 的 地 位 ， 应 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 能 动 性 ； ③ 建 立 合 作 、 友 爱 、 民 主 平 等 的 师 生 交 往 关 系 ； ( ) 传 授 知 识 与 思 想 教 育 相 统 一 （ 教 学 的 教 育 性 规 律 ） ① 知 识 是 思 想 品 德 形 成 的 基 础 ； ② 学 生 思 想 品 德 的 提 高 又 为 他 们 积 极 地 学 习 知 识 奠 定 了 基 础 ； ③ 传 授 知 识 和 思 想 品 德 教 育 有 机 结 合 ；
- 23.3 . 我 党 进 行 马 克 思 主 义 思 想 教 育 的 好 形 式 是 ( ) 。 选项： A:整 B:整 C:自 D:理
- 24.《 就 业 促 进 法 》 有 关 大 力 发 展 职 业 教 育 和 开 展 职 业 培 训 的 五 个 方 面 内 容 是 什 么 ？一 是 明 确 了 国 家 依 法 发 展 职 业 教 育 ， 鼓 励 开 展 职 业 培 训 ， 促 进 劳 动 者 提 高 职 业 技 能 ， 增 强 就 业 能 力 和 企 事 业 能 力 的 总 方 针 。二 是 规 定 了 各 级 人 民 政 府 在 加 强 职 业 教 育 和 培 训 方 面 的 职 责 。三 是 规 定 了 企 业 在 加 强 职 业 教 育 和 培 训 方 面 的 职 责 。
- 25.党 的 十 二 大 报 告 系 统 概 括 了 社 会 主 义 的 基 本 特 征 ， 并 从 中 国 国 情 出 发 ， 确 定 了 以 经 济 建 设 为 中 心 ， （ ） 三 位 一 体 ， 经 济 、 政 治 、 思 想 文 化 三 大 建 设 一 起 抓 的 总 路 线 和 总 任 务 。 选项： A:“ 现 代 化 ” B:“ 高 度 民 主 ” C:“ 高 度 文 明 ” D:“ 科 技 领 先 ”
- 26.5 、 党 的 思 想 路 线 是 ⼀ 切 从 实 际 出 发 ， 理 论 联 系 实 际 ， 实 事 求 是 ， 在 实 践 中 检 验 真 理 和 发 展 真 理 。 ( ) 选项：A、正确B、错误
