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【填空题】学习环境是影响学习者学习的 ,是促进学习者主动建构知识意义和促进 的外部条件。 答案: 外部环境 ■ 能力生成
外部环境
知识
学习者
发布时间:
2024-06-11 18:49:28
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1.
学习环境是影响学习者学习的,是促进学习者主动建构知识意义和促进的外部条件。
2.
学习过程重在学习者对知识的意义建构与学习者思维能力的发展。( )选项: A:对 B:错
3.
建构主义的基本观点是,学习者是从()中建构自身知识的,学习被看作知识建构的过程,教学的作用是帮助学习者对学习内容理解并建构意义。
4.
建构主义理论认为,学习者是从()中建构自身知识的,学习被看作知识建构的过程,教学的作用是帮助学习者对学习内容理解并建构意义。
5.
建构主义认为,学习是学习者主动建构自己知识经验的过程。学习者的这种知识建构过程具有的重要特征包括()。 选项: A:主动性 B:社会互动性 C:情境性 D:客观性
6.
学习情境的创设非常重要,提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境,设计学习情境时应该注意哪些问题?() 选项:A.情境设计要注意学科特点B.把握教学内容、教学目标与情境创设的关系C.学习情境的创设要符合学习者的特征D.学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件
7.
下列分析学习者特征,不属于分析学习者知识能力的是( )。 选项:A、学习者的知识基础 B、学习者的学习能力 C、学习者的认知能力 D、学习者的知识结构
8.
建构主义学习观认为, 选项: A、学习是学生建构自己的知识的过程 B、学习是一个积极主动的建构过程,建构的过程是双向的 C、每个学习者的建构是不同的 D、知识的建构是不会因学习者不同而不同
9.
下列哪些是建构主义学习理论的观点? 选项:以学习者为中心|学习是学习者主动建构内部心理表征的过程,强调发挥学习者的主观能动性|学习包括两方面的建构:旧知识的改组和重构、新信息的意义构建|学习既是个别化行为,也是社会行为|强调学习的情景性
10.
【多选题】信息时代的学习者角色是:自治的学习者、交流的学习者、情境的学习者、( )。 选项:A、建构的学习者 B、反思的学习者 C、批判的学习者 D、协作的学习者 E、主动的学习者
11.
建构主义学习者对学习有哪些共识?( ) A: 强调资源对意义建构的重要性。 B: 以学习者为中心。 C: 学习过程同时包括两方面的建构,既包括对旧知识的改组和重构,也包括对新信息的意义建构。 D: 学习既是个别化行为,又是社会性行为,学习需要交流与合作。 E: 学习是学习者主动建构内部心理表征的过程,强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性。 F: 强调学习的情境性,重视教学过程对情境的创设。
12.
生成学习理论主张,学习是学习者主动建构自己内部的心理表征的过程,是对( )的说明。 选项: A、环境重要性 B、学生学习方式 C、知识获得过程 D、教师积极作用
13.
建构主义学习者对学习有哪些共识? 选项: A:以学习者为中心。 B:学习是学习者主动建构内部心理表征的过程,强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性。 C:学习过程同时包括两方面的建构,既包括对旧知识的改组和重构,也包括对新信息的意义建构。 D:学习既是个别化行为,又是社会性行为,学习需要交流与合作。 E:强调学习的情境性,重视教学过程对情境的创设。 F:强调资源对意义建构的重要性。
14.
建构主义学习者对学习有哪些共识? 选项: A、以学习者为中心。 B、学习是学习者主动建构内部心理表征的过程,强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性。 C、学习过程同时包括两方面的建构,既包括对旧知识的改组和重构,也包括对新信息的意义建构。 D、学习既是个别化行为,又是社会性行为,学习需要交流与合作。 E、强调学习的情境性,重视教学过程对情境的创设。 F、强调资源对意义建构的重要性。
15.
建构主义学习者对学习有哪些共识? 选项: A、以学习者为中心。 B、学习是学习者主动建构内部心理表征的过程,强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性。 C、学习过程同时包括两方面的建构,既包括对旧知识的改组和重构,也包括对新信息的意义建构。 D、学习既是个别化行为,又是社会性行为,学习需要交流与合作。 E、强调学习的情境性,重视教学过程对情境的创设。 F、强调资源对意义建构的重要性。
16.
按照主动学习的观点,课件的(____)应当围绕学习者进行,引导启发学习者的思考,帮助学习者进行知识的建构。 选项: A、内容实施 B、开发设计 C、内容设计 D、开发制作
17.
建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些( ) 选项:A、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程 B、学习者不是被动的接受外来信息,而是主动的进行选择加工 C、学习者不是从同一背景出发,而是从不同背景、角度出发 D、学习者在教师或他人的协助下,通过独特的信息加工活动,构建自己意义的过程
18.
“互联网+”教学是典型的“先学后教”的学习模式,其中教学活动设计的主要目的是选项: A:通过“微课+学习系统”的方式使学习者实现个性化自主学习; B:使学习者有效达成知识目标; C:促进学习者思维、能力的发展,促进其情感态度价值观的发展; D:促进学习者达成高阶认知过程目标的达成
19.
建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些( )选项: A:学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程; B:学习者不是被动的接受外来信息,而是主动的进行选择加工; C:学习者不是从同一背景出发,而是从不同背景、角度出发; D:学习者在教师或他人的协助下,通过独特的信息加工活动,构建自己意义的过程
20.
以下建构主义的主要观点中正确的是:( ) 选项:以学习者为中心。|学习是学习者主动建构内部心理表征的过程,强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性。|学习过程同时包括两方面的建构,既包括对旧知识的改组和重构,也包括对新信息的意义建构。|学习既是个别化行为,又是社会性行为学习需要交流与合作。|强调学习的情境性,重视教学过程对情境的创设。|强调资源对意义建构的重要性。
21.
“互联网+”教学是典型的“先学后教”的学习模式,其中教学活动设计的主要目的是选项: A:通过“微课+学习系统”的方式使学习者实现个性化自主学习; B:使学习者有效达成知识目标; C:促进学习者思维、能力的发展,促进其情感态度价值观的发展; D:促进学习者达成高阶认知过程目标的达成
22.
学习者主动把所学的新信息和已有知识联系起来,增加新信息的意义,从而促进新知识的记忆和理解的过程,称为()。
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