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- 1.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）。 选项： A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
- 2.教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是： 选项： A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学 D、和同事团结协作
- 3.教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是：选项： A:坚持学习课程理论和教学理论; B:认真备课，认真上课; C:以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学; D:和同事团结协作
- 4.教师在学习和掌握某一教育教学理论后，通过在教学实践中的还原，该理论的各种元素得到实践的检验，使得教师能够进一步理解教学理论中的原理、价值、方案与技术，在此基础上进行理论的判断与选择。这是：（ ）。 选项： A、对实践的理论反思 B、对理论的实践反思 C、对理论的理论反思
- 5.教师在学习和掌握某一教育教学理论后，通过在教学实践中的还原，该理论的各种元素得到实践的检验，使得教师能够进一步理解教学理论中的原理、价值、方案与技术，在此基础上进行理论的判断与选择。这是：（ ）。 选项：A、对实践的理论反思 B、对理论的实践反思 C、对理论的理论反思
- 6.教学反思对教师的成长具有显著的促进作用。下列关于教学反思的说法正确的是（ ）A..教学反思知识对教学内容讲解顺序进行反思B.教学反思是老师个人行为，只与教学经验有关C.教学反思可以是教育教学理论，也可以是教育教学实践行为D.教学反思只能在教学实践行为发生后进行
- 7.（）是指教师在教学实践中批判性地审视自己的教学行为并对自己的教学活动状况进行自我反思和鉴定反思的方法有课堂教学后记教学反思课后座谈等等
- 8.教师提升反思能力的途径有：（ ）。 选项：A、不断地学习教育教学理论 B、要有鲜明的问题意识 C、要对教育教学行为进行持续不断地系统化思考 D、需要良好的教学反思环境和氛围
- 9.教学设计是以教学系统为研究对象，以促进学生学习、优化教学效果为目的，以（ ）为理论基础，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略与方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。选项： A:系统理论 B:传播理论 C:学习理论 D:教学理论
- 10.自我反思能力是教师以自己的教育对象为思考对象，对自己的教学价值、目的以及教学实践的行为、过程与结果进行审视、分析、辨别的能力。
- 11.微格教学是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据__________原理和教学评价理论，通过对教学行为进行记录和研究，分阶段培训_______________的活动选项： A:反馈，教师教学技能; B:学习，教师教学技能; C:反馈，公开课; D:学习，公开课
- 12.教师提升反思能力的途径有：（ ）。A．不断地学习教育教学理论B．要有鲜明的问题意识C．要对教育教学行为进行持续不断地系统化思考D．需要良好的教学反思环境和氛围
- 13.苏联教育家赞可夫倡导的是( )。A、发现学习理论B、教学过程最优化理论C、教学与发展理论D、范例教学理论
