()以研究者本人作为研究工具，在自然环境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
A:合作研究
B:叙事研究
C:质的研究方法
D:行动研究
发布时间：2024-06-04 16:12:18
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()以研究者本人作为研究工具，在自然环境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
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- 1.下面论述中不属于定量研究特点的有（ ）选项： A:强调标准的研究程序和预先研究设计，重视对数据资料的收集和统计分析。; B:多用参与观察、深度访谈等研究方法; C:研究者本人作为研究工具，研究者通过与研究对象积极互动获得对研究对象言行的解释性理解。; D:研究中多收集描述性的文字材料。
- 2.以下对质性研究的描述正确的是 选项： A、研究工具即研究者本人 B、是在自然情景下开展的研究 C、研究者与研究对象之间应避免互相影响 D、采用演绎法分析资料 E、是对某一现象的整体性探究
- 3.基于经验和直觉，以自身作为研究对象，凭借自身的洞察力，在与教育研究对象的互动中理解和解释其行为并进行意义建构的教育研究方法是( ) 选项： A:量化研究 B:质性研究 C:调查研究 D:经验总结研究
- 4.访谈法是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式,来收集研究对象某些心理特质和行为数据资料的一种方法。( )A、对B、错
- 5.在对个案资料收集时，我们可以通过哪些方式进行？（ ）选项： A:研究者对研究对象本身的观察和调查 B:研究对象自己通过研究资料 C:向与研究对象相关的一些人或机构索取材料 D:研究者通过阅读文献获得的资料
- 6.谈法是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特征和行为数据资料的一种研究方法。
- 7.下列不属于质性研究方法特征的是（）。 选项： A、质性研究的设计具有灵活性，可在资料收集过程中随时调整 B、质性研究具有整体性，深入探索事物的内涵和实质 C、质性研究的资料收集和资料分析非同步进行 D、质性研究为非干预感觉，往往采用立意取样的方法选取研究对象 E、质性研究一般不设计资料收集格式，无特定的资料收集工具
- 8.在有关定量研究的论述中，正确的是( )。A、定量研究基本上排除了研究者对研究对象的影响B、定量研究依托某些理论，形成假设，通过分析数据来验证假设C、定量研究的方法是归纳法D、定量研究主要收集和分析量化资料E、定量研究的研究结果可以推论
- 9.研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，探究教育行为背后的意义，揭示教育活动特点的研究是（） 选项： A、教育反思研究 B、教育叙事研究 C、教育理论研究 D、教育调查研究
- 10.有关定量研究与定性研究特点的表述，不正确的是( )。 选项： A、定量研究的逻辑方法是演绎法 B、定量研究一般依托某些理论，形成假设，通过收集资料和分析数据来验证假设 C、定性研究的研究问题、研究计划和内容可以根据当时当地的情况适当修订，并在资料收集过程中同步分析资料 D、定性研究基本排除了研究者对研究对象的影响，研究者往往被研究对象视为外人
- 11.教育研究成果是研究者经过制订严谨的研究计划，采用科学的研究方法，对收集的资料进行整理和分析，最终获得的研究结果和结论是研究课题智力成果的呈现。（ ） 选项：A、对 B、错
- 12.下列有关质性研究的说法错误的是哪项 ()A．质性研究的方法论以整体观为指导B．质性研究在自然情景下收集资料C．质性研究资料收集与资料分析往往同步进行D．质性研究多采用概率抽样E．质性研究多采用访谈法收集资料
- 13.（）是研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料的一种研究方法。
- 14.研究者通过研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料的研究方法称为（）
- 15.质性研究与量性研究的区别是（ ）。选项： A:资料收集的方法不同 B:研究采用的方法不同 C:选择研究对象的方法不同 D:研究工具不同 E:哲学基础不同
- 16.质性研究与量性研究的区别是（ ）。选项： A:哲学基础不同 B:选择研究对象的方法不同 C:研究工具不同 D:资料收集的方法不同 E:研究采用的方法不同
- 17.关于行动研究，下列说法错误的是( )。A.被研究者既是研究对象，也是研究者B.行动研究的目标在于通过研究，进行理论建构C.研究者与行动者进行伙伴式合作D.研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身
