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教育行动研究是指专业研究者和教育实践工作者对具体教育情景的研究,其目的是()。
教育
研究者
工作者
发布时间:
2024-05-09 14:02:46
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1.
下列关于教育行动研究的表述中,正确的是( )A、专业研究者和教育实践工作者共同参与B、是对具体教育情境的研究C、目的在于建立理论、归纳规律D、以改进和解决教育实际问题为取向
2.
下列关于教育行动研究的表述,不正确的是选项: A:专业研究者和教育实践工作者共同参与 ; B:是对具体教育情境的研究; C:主要目的在于建构理论、归纳规律; D:以改进和解决教育实际问题为取向
3.
教育研究者通过对教育教学实践和教育教学实践的描述与分析,发掘其背后的教育意义。这种教育研究方法是()。 选项: A、 经验研究法 B、 调查研究法 C、 行动研究法 D、 叙事研究法
4.
【判断题】教育行动研究法是教育研究者(如教师)对其自身的教育实践(行为)进行反思性研究,或将教育研究与教育行动结合起来反复探索的一种研究方法
5.
中小学教师的“研究者”角色主要指( )。 选项: A、教学的研究者 B、教育行动的研究者 C、教育实践问题的研究者 D、教育理论问题的研究者
6.
关于教育行动研究,下面哪一点表述是准确的:选项: A:教育理论问题和教育实践问题均可成为教育行动研究的起因; B:教育行动研究的主要目的之一是为了促进实践; C:教育行动研究的研究者以高校老师为主; D:既要专注行动的过程,更要专注行动的结果
7.
关于教育行动研究的表述正确的是( )。 选项: A: 教育行动研究是为构建理论而采取的研究 B: 行动研究者对自身的实践进行批判性思考 C: 教育行动研究是由教师针对实际问题进行的研究 D: 教育行动研究者用科学的方法对自己的行动所进行的研究
8.
关于教育行动研究的表述正确的是( )。 选项: A: 行动研究者对自身的实践进行批判性思考 B: 教育行动研究者用科学的方法对自己的行动所进行的研究 C: 教育行动研究是由教师针对实际问题进行的研究 D: 教育行动研究是为构建理论而采取的研究
9.
教育行动研究的主要目的在于解决实际的教育教学问题, 克服教育研究活动与教育教学实践相脱离的弊端, 因此它强调实践者参与研究, 研究者参与实践, 行动过程也就成为研究过程。( )。选项: A:对 B:错
10.
教育行动研究的特点包括 选项: A、教育实践工作者成研究的真正主体 B、改进行动质量是研究的首要目的 C、研究的问题来源于教育教学实践 D、研究情境具有自然性 E、研究方法具有广泛的包容性
11.
如下关于教育行动研究的理解,不正确的是( )。 选项: A: 行动研究者对自己的实践进行批判性思考 B: 强调用科学的方法对自己的行动进行研究 C: 行动研究者在自身所处的教育情境中开展研究 D: 行动研究者在实验室情境中开展研究
12.
如下关于教育行动研究的理解,不正确的是( )。 选项: A、行动研究者在自身所处的教育情境中开展研究 B、强调用科学的方法对自己的行动进行研究 C、行动研究者在实验室情境中开展研究 D、行动研究者对自己的实践进行批判性思考
13.
如下关于教育行动研究的理解,不正确的是( )。 选项: A、行动研究者在自身所处的教育情境中开展研究 B、强调用科学的方法对自己的行动进行研究 C、行动研究者在实验室情境中开展研究 D、行动研究者对自己的实践进行批判性思考
14.
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是( )。 选项: A、教育叙事研究 B、教育实验研究 C、教育调查研究 D、教育文献研究
15.
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是( )。选项: A:教育叙事研究; B:教育实验研究; C:教育调查研究; D:教育文献研究
16.
教师教育研究有()的特点。选项: A:教师教育研究的导向应该是实践理性 B:教师教育研究的目的是改进教育实践 C:教师教育研究的对象应该是教师的教育问题 D:教师教育研究的方式应是行动、反思和对话
17.
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是()。A、教育叙事研究B、反思性研究C、教育调查研究D、教育文献研究
18.
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是() 选项: A、教育叙事研究 B、反思性研究 C、教育调查研究 D、教育文献研究
19.
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究方式是() 选项: A:教育叙事研究 B:教育调查研究 C:教育反思研究 D:个案研究
20.
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究方式是( ) 选项: A:教育叙事研究 B:教育调查研究 C:教育反思研究 D:个金研究
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