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相关试题
- 1.下列不属于当前高中化学课程基本理念的是()选项： A:设置多样化的课程模块，拓展学生选择空间; B:强化学生科学探究意识，促进学习方式转变 ; C:倡导多种评价方式相结合，关注学生个性发展; D:加强与科学技术的结合，培养化学科技人才
- 2.学生科学探究的描述不正确的是选项： A:科学探究通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。; B:科学探究的真正意图，不仅在于掌握生物学知识本身，更重要的是让学生学会科学探究的一般方法，养成探究的态度、方法和思维。; C:科学探究就是要学生掌握科学家们探究的方法，开辟人类新的知识领域。 ; D:科学探究是学生学习科学的有效方式之一，学生应掌握科学探究的一般技能。
- 3.高中化学教学中如何渗透德育?A．深入挖掘化学教材中的人文资源，塑造高尚人格。B．结合化学实验，培养学生的环保观念与社会责任感。C．利用中外科学家的感人事迹对学生进行爱国主义教育。D．培养学生崇尚科学知识，拒绝伪科学的意识。
- 4.关于学生科学探究的描述不正确的是选项： A:科学探究通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。; B:科学探究的真正意图，不仅在于掌握生物学知识本身，更重要的是让学生学会科学探究的一般方法，养成探究的态度、方法和思维。; C:科学探究就是要学生掌握科学家们探究的方法，开辟人类新的知识领域。; D:科学探究是学生学习科学的有效方式之一，学生应掌握科学探究的一般技能。
- 5.[单选题]化学课程的总目标是( )。 A 提高学生的科学素养 B 使学生掌握化学基础知识和基本技能 C 提高学生分析问题和解决问题的能力 D 培养学生运用化学解决实际问题的能力
- 6.高中物理的核心素养包括 选项： A、物理观念 B、物理思维 C、科学探究 D、科学态度与责任
- 7.教材中安排系列化、多样化的科学探究活动。不同活动对应课程标准的不同目标要求，下列说法正确的是：选项： A:“实验”通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解 B:“探究”让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力 C:“资料分析”提供图文资料，让学生自己得出结论。培养学生处理生物科学信息的能力 D:观察与思考的教学目标：通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力
- 8.教材中安排系列化、多样化的科学探究活动。不同活动对应课程标准的不同目标要求，下列说法正确的是：（ ） 选项： A、观察与思考的教学目标：通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力 B、“实验”通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解 C、“探究”让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力 D、“资料分析”提供图文资料，让学生自己得出结论。培养学生处理生物科学信息的能力
- 9.教材中安排系列化、多样化的科学探究活动。不同活动对应课程标准的不同目标要求，下列说法正确的是选项： A:“实验”通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解 B:“探究”让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力 C:“资料分析”给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力 D:“观察与思考”的教学目标：通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力
- 10.“科学精神与社会责任”属于（ ） 选项： A、化学素养 B、学科核心素养 C、化学学科核心素养 D、核心素养
- 11.如何引导学生在生物学实验中进行探究性学习，有以下方面：（ ）选项： A:联系学生自身实际，引导学生了解探究活动的一般过程 B:重视探究技能的规范化训练，提高学生的生物科学素养 C:在实验教学中培养学生严谨的科学态度和求实的科学精神是探究性学习的根本 D:倡导发展性教学评价
- 12.新课标的课程目标部分变为学科核心素养与课程目标，凝练出核心素养包含哪几个维度选项： A:生命观念 B:科学思维 C:科学探究 D:社会责任
- 13.2017版高中生物学新课标的课程目标部分变为学科核心素养与课程目标，凝练出核心素养包含：选项： A:生命观念 B:科学思维 C:科学探究 D:社会责任
- 14.新课标的课程目标部分变为学科核心素养与课程目标，凝练出核心素养包含哪几个维度A.科学思维B.科学探究C.生命观念D.社会责任
- 15.化学生态学是研究生物与生物之间,以及生物与环境之间的化学联系、相互作用的科学.()
