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- 1.小王同学是刘老师班上的一位同学,他总是喜欢在课堂上打断老师和同学的发言.在上《武松打虎》一课时,小王同学插嘴:“老虎可是保护动物啊,打死老虎武松应该被抓去坐牢啊！”作为教师,此时较为合理的理答是()
- 2.小刘是一位小学老师，教三年级的数学，他虽然很年轻，但是课讲得很好， 同学们都很喜欢他。 ★ 学生为什么喜欢刘老师？ （ ） 选项： A、很年轻 B、课讲得好 C、对学生要求高
- 3.你认为该怎样帮助齐齐?齐齐是幼儿园的一个孩子，胆子很小，上课从来都不主动回答问题，老师点名让他回答，他就脸红，声音很小，也不愿意和同伴交往，老师和同学让他一起来玩，他的头摇的跟拨浪鼓一样。
- 4.小文是一位刚从外地转过来的学生，但几乎全校的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上的同学关系极其不好，并经常欺侮“弱小”的同学。他对学习极为反感，对英语更是恨之入骨。老师知道他并不笨，本质上还是好的，于是经常找他聊天，让小文讲讲自己的爱好、特长以及爱上什么课……并根据他每天来学校的时间比较早，将班级的钥匙交给他，并让他做了班里的公物保管员。小文自从拿了班级的钥匙，每天放学都是关好灯、关好窗，锁好门后才离开教室，做事情井井有条，班上的同学开始慢慢和他交好，并在学习上不断帮助他，小文也在不断进步。请你运用现代教育理论，对该教师的行为进行评析。
- 5.在课堂上,老师让同学们这样了解自己:“父母眼中的我”、“老师眼中的我”、“同学眼中的我”,这样认识自己的方法是[]
- 6.在大班音乐欣赏活动《百鸟朝凤》时，来自农村的俊俊说他感觉到有很多很多的鸭子在飞，小朋友们都嘲笑他，下列做法正确的是（）。A．不强化，继续组织活动B．及时纠正，告诉他正确的认识C．让孩子说出自己的理由D．让其他幼儿也大胆说出自己的感受
- 7.正强化指给予愉快刺激,行为频率增加;如学生上课举手发言,老师表扬了他,后来他举手发言的次数增加了,这个就是一种正强化。( )
- 8.因金融危机，杨某所在工厂效益不好，导致失业长达一年，妻子和孩子都埋怨他不能挣钱养家，社区居委会工作人员多次帮周某找工作，但是他没去试就拒绝了，因为他觉得自己没有能力做好那些工作。社会工作者针对周某的状况，认为他由于长期失业，对自己形成了否定的看法，而就业的困难、妻儿的埋怨，又进一步加深了他的焦虑和防卫。社会工作者上述看法的理论依据是（）选项： A:人本主义理论; B:精神分析理论; C:增强权能理论; D:存在主义理论
- 9.（出题人：周昊）我们对某些特定行为会有所反应，在课堂上老师会表扬积极发言的学生，于是其他同学在之后的课堂上都会积极发言，这种现象属于（） 选项： A:正强化 B:负强化 C:替代强化 D:自我强化
- 10.小李很少在课堂上举手发言，每次想发言时，她会想到：我在课堂上发言这么积极，同学们肯定会背后议论我爱出风头，于是就放弃了。小李的这种信念或想法属于 选项： A、绝对化 B、灾难化 C、自我中心化 D、任意推断
- 11.小李很少在课堂上举手发言，每次想发言时，她会想到：我在课堂上发言这么积极，同学们肯定会背后议论我爱出风头，于是就放弃了。小李的这种信念或想法属于A．绝对化B．灾难化C．自我中心化D．任意推断
- 12.小天因为与同学打架，在全校大会上被点名批评过一次，从此，老师和同学都认为他是一个坏学生，同学们不愿与他一起玩儿，老师也不愿意管他，小天的学习成绩直线下降。小天为此很苦恼，他觉得自己是一名坏学生，其实他也想能和同学们一起高兴地玩耍，能够成为老师眼中的好学生，但却无力去改变现状。社会工作者针对此种情况，应( )。 选项： A、帮助小天宣泄早期不愉快的情绪 B、让小天改变自己是坏学生的看法 C、帮助小天辅导功课，提高他的学习成绩 D、与老师和同学沟通，请他们改变对于小天的看法
- 13.【单选题】学生上课举手发言,老师表扬了他,后来他举手发言的次数增加了,这属于( )。 选项：A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化
- 14.孩子在学校受了委屈，回家告诉家长，家长的正确做法是（）。 选项： A、认为没关系 B、批评孩子事多 C、倾听孩子的诉说，表示理解，并引导他自己解决 D、拉着孩子质问老师
- 15.一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。
