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人能够突破生命的进化发展的个体死亡瓶颈和个体能力瓶颈的因素有()。
进化
个体
瓶颈
发布时间:
2024-05-05 19:30:30
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1.
人能够突破生命的进化发展的个体死亡瓶颈和个体能力瓶颈的因素有()。 选项:A、脑容量增加 B、体外存储 C、资源丰富 D、合作特化
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[多选题]人能够突破生命的进化发展的个体死亡瓶颈和个体能力瓶颈的因素有( )A、脑容量增加B、体外存储C、资源丰富D、合作特化
3.
【多选题】人能够突破生命的进化发展的个体死亡瓶颈和个体能力瓶颈的因素有()。 选项:A、脑容量增加B、体外存储C、资源丰富D、合作特化
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【多选题】人能够突破生命的进化发展的个体死亡瓶颈和个体能力瓶颈的因素有()。 选项: A、脑容量增加 B、体外存储 C、资源丰富 D、合作特化
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人能够突破生命的进化发展的个体死亡瓶颈和个体能力瓶颈的因素有()。 选项:A.脑容量增加B.体外存储C.资源丰富D.合作特化
6.
【多选题】人能够突破生命的进化发展的个体死亡瓶颈和个体能力瓶颈的因素有()。 选项:A.脑容量增加B.体外存储C.资源丰富D.合作特化
7.
能够突破,生命的进化发展
8.
人的发展是指个体从()到()经衰老至死亡的()发生、发展和死亡的过程
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解决流水线瓶颈问题的常用方法有 瓶颈段和重复设置瓶颈段。
10.
学校教育在个体发展中的独特价值主要体现在()。 选项: A、学校教育引导个体发展的方向,为个体发展做出符合社会要求的规范。 B、学校教育加速个体的发展,促进个体又好又快地发展。 C、学校教育能够开放个体的特殊才能和发展个性。 D、学校教育唤醒生命的自觉意识,为个体生命发展奠基。
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学校教育在个体发展中的独特价值表现在( )。 选项: A、学校教育引导个体发展的方向,为个体发展做出符合社会要求的规范 B、学校教育加速个体的发展,促进个体又好又快地发展 C、学校教育能够开发个体的特殊才能和发展个性 D、学校教育唤醒生命的自觉意识,为个体生命发展奠基
12.
瓶颈工序与非瓶颈工序的关系,下列说法正确的是()。 选项: A、若瓶颈工序在前,非瓶颈工序在后,那么系统的产出取决于后者 B、若非瓶颈工序在前,瓶颈工序在后,那么系统的产出取决于后者 C、若瓶颈工序与非瓶颈工序处于并行状态,那么系统的产出受制于瓶颈工序 D、无论瓶颈工序与非瓶颈工序是串行还是并行,都会出现瓶颈工序受制于非瓶颈工序的情况
13.
人的生命周期的概念不包括( )选项: A:个体从生物学受孕到生理死亡 B:个体所经历的一系列的生命阶段 C:从生到死的过程 D:从婴儿到老年死亡 E:人的每一阶段心理发展内容都相同
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人的生命周期的概念不包括( )。 选项: A、个体从生物学受孕到生理死亡。 B、个体所经历的一系列的生命阶段。 C、从生到死的过程。 D、从婴儿到老年死亡。 E、人的每一阶段心理发展内容都相同。
15.
尊重生命具体体现在哪些方面?①平等是尊重生命的内核②尊重个体生命状态③尊重个体生命遗传的独特性④尊重个体生命的独特经历与经验⑤尊重个体的生命需要⑥尊重死亡选项: A:①②③④⑤⑥; B:①②③④; C:②③④⑤⑥; D:①②③⑤⑥
16.
若以脑死亡作为判定个体的死亡标准,很多人能够接受,因死者的心跳、呼吸已经消失了。 选项: A:正确; B:错误
17.
自然人、审美人的发展阶段对应于个体能力哪个发展阶段?选项: A:个体知性能力; B:个体感性能力; C:个体理智能力; D:逻辑思维能力
18.
人的身心发展是指个体从出生到死亡的过程.()
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