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相关试题
- 1.老师说大卫学习进步了，这次考试_______________。选项： A:他果然考得很好; B:他果然考了20分; C:果然老师说对了; D:他果然没有考试
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2.一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们。不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。
请运用德育的原则，谈谈上面案例中这个教师怎样才能处理好这个问题。 - 3.一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们。不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。 请运用德育的原则，谈谈上面案例中这个教师怎样才能处理好这个问题。
- 4.小天因为与同学打架，在全校大会上被点名批评过一次，从此，老师和同学都认为他是一个坏学生，同学们不愿与他一起玩儿，老师也不愿意管他，小天的学习成绩直线下降。小天为此很苦恼，他觉得自己是一名坏学生，其实他也想能和同学们一起高兴地玩耍，能够成为老师眼中的好学生，但却无力去改变现状。社会工作者针对此种情况，应( )。 选项： A、帮助小天宣泄早期不愉快的情绪 B、让小天改变自己是坏学生的看法 C、帮助小天辅导功课，提高他的学习成绩 D、与老师和同学沟通，请他们改变对于小天的看法
- 5.材料：一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”问题：结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。
- 6.一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师 的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信 我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。
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7.一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”
结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。 - 8.A:他是（）的老师？B:他是我的老师。? 什么谁的哪儿谁
- 9.[简答题]一位小学教师在谈教育体会时说：“现在的小学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。
- 10.一个学生举手，若老师不让他发言，他就大声叫，老师就赶快让他发言，学生的大叫就停止了。以后，只要这个学生举手，老师就更可能让他发言。老师的行为是（）选项： A:经典条件反射 B:操作性条件反射 C:生理反射 D:无条件反射
- 11.翁老师是一名语文老师，为了让学生的语文成绩有所提高，他给学生布置了大量的作业，导致学生没有多余的时间学习其他科目。作为化学老师兼班主任的你应该（ ）。 选项： A:在办公室里和其他同事讨论此事，给翁老师制造压力 B:给学生多布置化学作业 C:告诉翁老师，学生在背后强烈反对他的做法 D:与翁老师沟通，协商有利于学生全面发展的合理办法
- 12.当学生被科任老师误解而与他发生冲突时，你作为班主任该如何处理，为什么？
- 13.拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法，合适的做法有：选项： A:请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。; B:了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。; C:提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。; D:了解老师的特点后选择适合他的视频表达方式，告诉他然后开始拍摄。; E:告诉老师常用的视频表达方式，直接帮他选定适合他的方式。
- 14.A:他是（）的老师？B:他是我的老师。选项： A:谁; B:谁的; C:什么; D:哪儿
- 15. 于老师很在意学生对自己的尊重和信赖，希望树立自己的教师威信。所以他平时很严肃，对学生要求也很严格。他认为自已已经做得很好了，但是学生并没有表现出对他的敬服。他很失望。于老师的失望是什么原因造成的?如果他想提高自己的教师威信，他可以用哪些方法?
