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- 1.《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是：选项： A:欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美 B:发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美 C:认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美 D:发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美
- 2.《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是： 选项： A、认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美 B、发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美 C、欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美 D、发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美
- 3.《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是： 选项：认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美#发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美#欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美#发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美
- 4.《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是：（） 选项：A：认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美 B：发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美 C：欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美 D：发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美
- 5.《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是：选项： A:认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美; B:发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美; C:欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美; D:发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美
- 6.《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是： 选项：A:认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美 B:发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美 C:欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美 D:发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美
- 7.《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是:(0.7) 选项： A、认识美,发现美,欣赏美,创造美,传递美 B、发现美、认识美,欣赏美,创造美,传递美 C、欣赏美,创造美,发现美、认识美,传递美 D、发现美,欣赏美,创造美,认识美,传递美
- 8.《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是：（) 选项：A．认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美B．欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美C．发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美D．发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美
- 9.艺术是人类（）的重要形式。A、感受美、发现美、景色美B、欣赏美、接触美、发现美C、发现美、感受美、欣赏美D、感受美、表现美、创造美
- 10.8、学习平面纸艺能够在日常生活中善于发现美、欣赏美、（ ）美，以及激发创作灵感。
- 11.欣赏中国插花中的“四美”指的是线形美、自然美、意境美、（）。 选项： A、命题美 B、 颜色美 C、 质地美 D、 品格美
- 12.欣赏中国插花中的“四美”指的是线形美、自然美、意境美、（）。 选项： A、命题美 B、 颜色美 C、 质地美 D、 品格美
- 13.欣赏中国插花中的“四美”指的是线形美、自然美、意境美、（）。 选项：命题美#颜色美#质地美#品格美
- 14.欣赏中国插花中的“四美”指的是线形美、自然美、意境美、（）。 选项：A、命题美 B、颜色美 C、质地美 D、品格美
- 15.欣赏中国插花中的“四美”指的是线形美、自然美、意境美、（）。A．命题美B．颜色美C．质地美D．品格美
- 16.欣赏中国插花中的“四美”指的是线形美、自然美、意境美、（）。A.命题美B.颜色美C.质地美D.品格美
- 17.欣赏中国插花中的“四美”指的是线形美、自然美、意境美、（）。A.命题美B.颜色美C.质地美D.品格美
- 18.在欣赏体育舞蹈中，关注需要欣赏哪些方面？选项： A:欣赏形体美; B:欣赏音乐美; C:欣赏动作美; D:欣赏礼 仪美和服饰美
- 19.校园体育文化的美育过程对于培养大学生（ ）、（ ）、表现美和创造美的能力具有特殊的、不可替代的作用。（ ）选项： A:感受美 B:鉴赏美 C:热爱美 D:欣赏美
- 20.欣赏中国插花中的四美指的是线形美、自然美、意境美、().
- 21.欣赏中国插花中的“四美”指的是线形美、自然美、意境美、（）。
- 22.18.欣赏中国书法的美应把握（）。 选项： A:线条美 B:结体美 C:章法美 D:色彩美 E:神韵美
