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学前儿童家庭教育方法的对象是
A:孩子
B:父亲
C:母亲
D:亲子双方
对象
教育方法
亲子
发布时间:
2024-06-16 20:58:07
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1.
家庭教育父母是主体,重视()参与教育,发挥父母共同作用。A.母亲B.父亲C.老人D.孩子
2.
【单选题】父母对巴迪同一首诗的评价截然不同,原因是() A 母亲比父亲更爱孩子 B 父亲比母亲欣赏诗的水平高 C 母亲想鼓励孩子,父亲要鞭策孩子。 D母亲希望巴迪成为诗人,父亲不希望。 A. A 母亲比父亲更爱孩子 B. B 父亲比母亲欣赏诗的水平高 C. C 母亲想鼓励孩子,父亲要鞭策孩子。 D. D母亲希望巴迪成为诗人,父亲不希望
3.
【单选题】父母对巴迪同一首诗的评价截然不同,原因是() A 母亲比父亲更爱孩子 B 父亲比母亲欣赏诗的水平高 C 母亲想鼓励孩子,父亲要鞭策孩子。 D母亲希望巴迪成为诗人,父亲不希望。 A. A 母亲比父亲更爱孩子 B. B 父亲比母亲欣赏诗的水平高 C. C 母亲想鼓励孩子,父亲要鞭策孩子。 D. D母亲希望巴迪成为诗人,父亲不希望
4.
在母系社会,唯一清楚的是_的关系。A.父亲和孩子B.母亲和父亲XC.母亲和孩子D.孩子和孩子
5.
【单选题】“在学前儿童家庭教育过程中,尊重孩子的主体地位,发挥孩子的主体作用,调动孩子的主动积极性”指的是学前儿童家庭教育中遵循的() A.尊重性原则 B.平等性原则 C.主体性原则 D.一致性原则
6.
母系社会中,()抚养孩子。A.部落B.长老C.母亲D.父亲
7.
学前儿童家庭教育中,教育孩子的法宝是()。
8.
从学前儿童家庭教育的角度讲,()是学前儿童家长必须具备的能力,是教育孩子的前提条件。A、评价孩子B、监督孩子C、了解孩子D、帮助孩子
9.
关于家长的教育观念,描述正确的是()A.教育观念是决定家庭教育方向与质量的关键B.儿童观决定了家长如何看待和对待孩子C.亲子观是家长对自己和孩子关系的看法D.人才观影响家长对孩子的期待和家庭教育的培养目标
10.
学前儿童家庭教育方法
11.
亲子集体指导课程活动互动方是()A.()亲子之间、教师和孩子以及教师和家长三方互动()B.()教师和孩子()C.()教师和孩子,孩子和孩子双方()D.()家长和孩子之间的互动
12.
学前儿童家长在学习活动中了解孩子体现了学前儿童家长的() 选项:A、评价儿童发展的能力B、协调亲子关系的能力C、了解孩子需求的能力D、处理儿童问题的能力
13.
裴斯泰洛齐认为道德教育的最基本要素是A.儿童对母亲的爱B.儿童对父亲的爱C.儿童对周围人的爱D.儿童对上帝的爱
14.
( )是儿童家庭教育的首要任务。A.发展孩子的智力B.培养孩子良好的情绪C.促进儿童身体的健康发展D.培养儿童的语言能力
15.
学前儿童家庭教育指导的主要对象是( )。选项: A:学前儿童家长 B:幼儿园老师 C:社区工作者 D:儿童医生
16.
学前儿童家庭教育融于儿童衣食住行和游戏玩耍等日常生活中,教育内容广泛,体现了学前儿童家庭教育的A.情感性B.全面性C.稳定持久性D.权威性
17.
亲子交往对学前儿童发展的意义包括( )。
18.
“在学前儿童家庭教育过程中,尊重孩子的主体地位,发挥孩子的主体作用,调动孩子的主动积极性”指的是学前儿童家庭教育中遵循的() 选项: A、A尊重性原则 B、B平等性原则 C、C主体性原则 D、D一致性原则
19.
学前家庭教育是学前社会教育所不可替代的,儿童年龄越小,家庭教育对其成长的影响就越大。( )A.正确B.错误
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