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根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为( )。
A:上位学习
B:概念学习
C:下位学习
D:命题学习
E:并列结合学习
可以分
认知结构
概念学习
发布时间:
2024-06-22 14:13:28
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1.
根据新知识与原有认知结构的关系,可将知识学习分为( )。A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、命题学习E、并列结合学习
2.
根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为( )。 选项: A、上位学习 B、概念学习 C、下位学习 D、并列结合学习
3.
根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
4.
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,可以将知识学习分为()。 选项: A、符号学习 B、上位学习 C、下位学习 D、并列结合学习 E、概念学习
5.
学生先学习了“金属”的知识,再学习“钢”的概念,这种学习属于( )。 选项: A:上位学习 B:下位学习 C:概念学习 D:并列学习
6.
依据奥苏伯尔的观点,他认为同化模式包括( )。 选项: A:下位学习 B:上位学习 C:并列结合学习 D:概念学习
7.
如果学生已有了“哺乳动物”的观念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。A、概念学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习
8.
如果学生已有了“哺乳动物”的观念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于 选项: A:概念学习; B:上位学习; C:下位学习; D: 并列结合学习
9.
根据知识学习的同化理论,假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系,之后学习需求与价格之间的关系。这种学习属于( )选项: A:上位学习; B: 下位学习 ; C: 并列结合学习; D:总括学习
10.
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。 选项: A:概念学习 B:上位学习 C:并列结合学习 D:下位学习
11.
学生掌握了“苹果”、“菠萝”、“葡萄”等概念后,再学习“水果”概念,这种学习是 选项: A:上位学习; B:下位学习; C:并列结合学习; D:命题学习
12.
学生掌握了“苹果”、“菠萝”、“葡萄”等概念后,再学习“水果”概念,这种学习是选项: A:上位学习; B:下位学习; C:并列结合学习; D:命题学习
13.
如果学生已有了“哺乳动物”的观念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )A.概念学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习
14.
奥苏贝尔根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系,把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类。选项: A:正确; B:错误
15.
[单选题]如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于() A 概念学习 B 上位学习 C 下位学习 D 并列结合学习
16.
举例说明什么是上位学习、下位学习、并列结合学习?
17.
学习者在学习过程中,在新知识与原有知识经验之间建立意义联系的过程,属于( )。选项: A:机械学习 B:意义学习 C:上位学习 D:下位学习
18.
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再来学习“鲸”这种动物,这种学习属于() 选项: A:上位学习 B:下位学习 C:并列结合学习 D:命题学习
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