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- 1.看到皮球从积木上滚下来说:“这个皮球不乖。这说明儿童的认识（ ） 选项： A:认识处于不分化的混沌状态 B:认识带有模仿性，缺乏有意性 C:认识带有明显拟人化倾向 D:认识带有表面性和片面性
- 2.3岁的天天看到皮球从积木上滚下来就说：“它不乖”。这反映了天天的认识（） 选项： A、受自我中心的影响 B、带有模仿性，缺乏有意性 C、处于不分化的混沌状态 D、初步理解科学现象中比较内在的隐蔽的因果关系
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3.3岁的天天看到皮球从积木上滚下来就说:“他不乖。”这反映了( )。 选项： A:
受自我中心的影响
B:带有模仿性，缺乏有意性
C:处于不分化的混沌状态
D:初步理解科学现象中比较内在的隐蔽的因果关系。
- 4.以下属于中班幼儿学习科学特点的是 选项： A、认识带有模仿性，缺乏有意性 B、初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系 C、能初步根据事物的本质属性进行概括分类 D、认识处于不分化的混沌状态
- 5.( )。4-5岁儿童学习科学的特点（ ） A认识处于不分化的混沌状态 B认识带有模仿性，缺乏有意性 C初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系 D开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类
- 6.3岁的反映了天天的认识【】 选项： A:受自我中心的影响 B:带有模仿性，缺乏有意性 C:处于不分化的混沌状态 D:初步理解科学现象中比较内在的隐蔽的因果关系
- 7.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球, 但不能理解3+1=4, 这说明幼儿思维特点具有( ) 选项： A:片面性 B:形象性 C:具体性 D:近视性
- 8.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3 1=4”。这说明幼儿思维的特点是（ ）。A、行动性B、具体性C、抽象性D、简单性
- 9.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球,但不能理解3+1=4,这说明幼儿思维特点是
- 10.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球,但不能理解3+1=4,这说明幼儿思维特点是( ) 选项： A:行动性 B:具体性 C:抽象性 D:简单性
- 11.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球, 但不能理解3+1=4, 这说明幼儿思维特点具有
- 12.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3 l=4”这说明幼儿思维的特点是( )A、行动性B、具体性C、抽象性D、简单性
- 13.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球,但不能理解3+1=4,这说明幼儿思维特点具有( ) 选项： A: 行动性 B: 具体性 C: 抽象性 D: 简单性
- 14.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3 1=4”，这说明幼儿思维特点是（ ）A、行动性B、具体性C、抽象性D、简单性
- 15.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解3+1=4，这说明幼儿思维特点具有（ ）。 选项：A、行动性 B、具体性 C、抽象性 D、简单性
- 16.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球,但不能理解3 1=4,这说明幼儿的思维特点是( )。A．行动性B．具体性C．抽象性D．简单性
- 17. 小班幼儿在认识发展特点上，以无意注意为主，有意注意正在逐步增加
- 18.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3 1=4”。这说明幼儿思维特点是（）A.行动性B.具体性C.抽象性D.简单性
- 19. 强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，却不能理解“3+1=4”，这说明幼儿思维的（ ）。 A: 行动性 B: 具体性 C: 抽象性 D: 简单性
