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相关试题
- 1.语文课程要发挥其认知工具的作用，要引导学生在丰富多彩的听说读写的言语实践中提高（ ）的能力，并利用这些能力进行语言交流、解释和记忆。选项： A:理解和运用语言; B:理解语言; C:运用语言; D:学习语言
- 2.语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,________。 ①积累言语经验 ②把握祖国语言文字的特点和运用规律 ③加深对祖国语言文字的理解与热爱 ④培养运用祖国语言文字的能力 选项： A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
- 3.人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（)。A.思维B.语言C.言语D.内部言语 选项：A、人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫()。 A.思维B.语言C.言语D.内部言语
- 4.下列不属于发展幼儿的语言运用能力的是() 选项： A:幼儿运用口头语言进行交往的能力 B:语言理解能力 C:语言转述能力 D:语言表达能力
- 5.人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（)。A．思维B．言语C．语言D．内部言语 选项：A、人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫()。 A．思维B．言语C．语言D．内部言语
- 6.语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和 能力。选项： A:表达; B:运用; C:讲述; D:交流
- 7.“（ ）是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。”选项： A:语言建构与运用 B:思维发展与提升 C:审美鉴赏与创造 D:文化传承与理解
- 8.儿童对语言的获得包括：A.对语音的理解和表达B.对语义的理解和表达C.对语法的理解和表达D.语言运用能力的成长
- 9.语言运用指语言能力和语言()的运用。
- 10.第二语言语法教学的目标有()。 A.提高学生运用汉语的能力B.培养从事语言教学与研究的能力C.学会汉语D.提高学生运用汉语进行交际的能力
- 11.认知法的教学过程不包括？选项： A:语言能力培养阶段; B:感知语言材料阶段; C:语言理解阶段; D:语言运用阶段
- 12.要具备较强的综合语言运用能力，必须有语言技能、______作基础。 A．语言知识 B．情感态度 C．学习策略 D．文化意识
- 13. 语文课程就是要让学生好好学习语言，运用语言，培养言语能力，又要从理解运用语言入手去把握语言所负载的文化知识、人文内涵。这体现出工具性与人文性的统一是语文课程的基本性质。 选项： A、 1 B、 3 C、 4 D、 6
- 14.综合语言运用能力中，___________是学生正确理解和得体运用语言的保证 选项： A、语言知识 B、语言技能 C、情感态度 D、文化意识
- 15.【多选题】身体语言沟通的改善有那些() A. 理解别人的身体语言 B. 理解本别人的整体模型 C. 实践中应用自己的语言 D. 恰当运用自我身体语言
- 16.语言的生成性启示我们: 选项： A、对外汉语教学的目的是培养学生创造性地运用汉语的能力。 B、能用有限的语言材料理解和表达丰富的思想。 C、对外汉语教学的方法，要着重引导学生掌握并灵活运用语言规则。 D、帮助学习者归纳、掌握语言的生成规则，并能在各种情况下运用自如。
- 17.语言运用就是语言能力的运用。()A.正确B.错误
- 18.人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（ ） 选项： A:言语 B:编码 C:译码 D:语言能力
- 19.( )是运用语言进行实际活动的过程，是一种心理现象。A.言语B.语言C.思维D.记忆
- 20.学前儿童家庭认知教育的要求是（） A: 应发展孩子倾听语言的能力 B: 应发展孩子理解语言的能力 C: 应发展孩子运用语言的能力 D: 应发展孩子识字的能力
