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整本书阅读对于儿童教育有何意义?
阅读
有何意义
儿童教育
发布时间:
2024-03-25 13:09:09
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叙述角度的转换对于阅读有何意义?
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关于整本书阅读的评价,下列说法正确的有哪些? 选项: A、要关注阅读任务是否完成。 B、要关注整本书阅读的“质”。 C、要关注教师是否给予有效指导。 D、要关注整本书阅读的“量”。
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整本书阅读学习单如何设计?
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关于整本书阅读的推进,下列说法正确的有哪些? 选项: A、整本书阅读的推进需要系统设计。 B、由于个体差异的存在,并不是所有儿童都需要完成规定的阅读任务。 C、“学习单”是推进整本书阅读实践的有效措施。 D、需要强制儿童完成相应任务以保证整本书阅读的有效推进。
5.
关于整本书阅读对于儿童的意义,下列说法正确的有哪些?选项: A:符合儿童整体性认知特点。; B:与传统语文教材相比,整本书阅读更利于儿童人格健全发展。; C:符合儿童母语习得规律。; D:有利于儿童精神的发育与成长。
6.
关于整本书阅读对于儿童的意义,下列说法正确的有哪些?() 选项:A:符合儿童整体性认知特点 B:与传统语文教材相比,整本书阅读更利于儿童人格健全发展 C:符合儿童母语习得规律 D:有利于儿童精神的发育与成长
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关于整本书阅读对于儿童的意义,下列说法正确的有哪些? 选项: A:符合儿童整体性认知特点。; B:与传统语文教材相比,整本书阅读更利于儿童人格健全发展。; C:符合儿童母语习得规律。; D:有利于儿童精神的发育与成长。
8.
关于整本书阅读的教学实施,下列说法正确的有哪些? 选项: A、整本书阅读的教学实施大致可以按照“导读—自读—交流—延伸”的流程进行。 B、“导读”的目的在于激发学生兴趣,可以大声朗读、片段导读等方式进行。 C、“自读”是整本书阅读的核心环节,目的要让学生全身心走进书本,可以持续默读、赏析等方式进行。 D、交流是整本书阅读的重要环节,可以读书交流会等形式进行。 E、整本书阅读并不止于交流,还要基于作品作多向延伸,如读写结合、开展研究性学习、综合性学习等。 F、整本书阅读以学生兴趣为基本原则,应淡化教师指导。
9.
关于整本书阅读的教学实施,下列说法正确的有哪些?选项: A:整本书阅读的教学实施大致可以按照“导读—自读—交流—延伸”的流程进行。; B:“导读”的目的在于激发学生兴趣,可以大声朗读、片段导读等方式进行。; C:“自读”是整本书阅读的核心环节,目的要让学生全身心走进书本,可以持续默读、赏析等方式进行。; D:交流是整本书阅读的重要环节,可以读书交流会等形式进行。; E:整本书阅读并不止于交流,还要基于作品作多向延伸,如读写结合、开展研究性学习、综合性学习等。; F:整本书阅读以学生兴趣为基本原则,应淡化教师指导。
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关于整本书阅读对于儿童的意义,下列说法正确的有哪些?() 选项:A:符合儿童整体性认知特点 B、B:与传统语文教材相比,整本书阅读更利于儿童人格健全发展 C、C:符合儿童母语习得规律 D、D:有利于儿童精神的发育与成长
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中国大学MOOC: “整本书阅读”的低年段目标有哪些?
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关于整本书阅读的特点,下列说法正确的有哪些?
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关于整本书阅读对于儿童的意义,下列说法正确的有哪些? 选项:A.符合儿童整体性认知特点。 B.与传统语文教材相比,整本书阅读更利于儿童人格健全发展。 C.符合儿童母语习得规律。 D.有利于儿童精神的发育与成长。
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关于整本书阅读的导读,下列说法正确的有哪些? 选项: A、应对整本书所有内容都进行导读。 B、导读可以按照“导入—阅读片段—分享思考—目录激趣”的流程进行。 C、可以选择读物的片断进行大声朗读或讲述,进行阅读指导。 D、导读应该找准进入整本书的切入点,应该精选分享交流的片断。
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